用化學元素寫評語似猜燈謎 數學老師漫畫評語47個同學畫兩個月創意十足
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用化學元素寫評語似猜燈謎,數學老師漫畫評語47個同學畫兩個月創意十足。如今的新新老師已經跟過去不同了,他們積極的探索更生動的形式,與學生互動,從而達到提高教學質量的效果。期末了,不少寫別樣評語的老師走紅了,比如這個用化學元素寫評語的班主任,和這個畫漫畫評語的數學老師。
杭州公益中學初二(10)班班主任陳鵬,是教科學的,他將學生當作化學元素來寫評語,根據每個孩子的特徵,給他對應一個元素。班上47個同學,47張笑臉佔據了元素週期表的48個格子。還有一個格里,填的是寫評語的老師的。
陳鵬說,這個創意出於兩個目的:“一是想把評語寫得有個性,給學生留下深刻印象,讓他們努力成爲更好的自己;二是下學期科學課要學到化學元素週期表,學生看了自己的評語後,肯定會去查閱和了解相關內容,等於主動預習了一遍。”
比如,班裏精力最旺盛的一位同學,則被陳老師用“鈉”來比喻:“最火爆的鹼金屬元素,分分鐘控制不了體內的洪荒之力,不過你似乎把煤油封印之術學成了,進步最大的現在就像鈉蒸汽燈一樣,釋放出耀眼的光芒。”
有個別學習上不太主動的同學,陳老師專門找來惰性氣體對應,算是提醒。同時,他還附上讓惰性氣體發光發熱的辦法,作爲鼓勵。
這個做法不止家長紛紛點贊:“太有心了!”連一位本身是小學老師的家長都在朋友圈感嘆:原來評語還可以這樣寫,向陳老師學習。
但是下面這個老師,同樣是在評語上下了一番功夫,不過更加多才多藝!
初一(6)班班主任錢晨,明明是數學老師,卻偏偏要用漫畫給學生寫期末評語。全班47名同學,他就畫了47幅!從12月初開始動筆,到現在畫了足足兩個月!
錢老師繪圖時,除了抓住學生的外形特徵,還會在腦海裏把這名學生的興趣、特長和這學期取得的進步,統統回憶一遍,然後再落筆。期末考結束後,他把自己畫的47張草圖拿出來給學生看,80%以上被一眼認出,其餘稍加辨認,也能看出來。
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