超常兒童都有哪些特點
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超常或天才兒童,通常是指那些聰慧過人的兒童。而超常兒童的科學界定,則需要藉助於智力測驗的結果來進行評判。例如,就某一個同齡羣體而言(如所有十歲兒童),智力水平有高有低,智力測驗結果表現爲一個近似於正態分佈的曲線。這其中,智商(IQ超過130)極優秀者,就是我們通常所說的超常或天才兒童。屬於超常的人比例不高,一般佔同齡人的2.2%左右。
隨着科學的進步和人們認識的深化,對超常兒童的理解已經不僅侷限於智力範圍,而且擴展到智力與心理品質協調發展的範疇,包括一些特殊領域的超常能力,如特殊學術才能、文學藝術才能、運動才能等。現在,越來越多的人把超常兒童理解爲:在心理素質上明顯超過同齡常態兒童,並有實際成就或具有某些特殊才能的非凡兒童。
超常兒童最突出的特點是,認知能力(或智力)優異。大多數超常兒童感知能力強,短時記憶能力和長時記憶能力過人,有些兒童甚至過目不忘;他們判斷敏銳,理解能力強,許多問題一點就通;邏輯推理嚴謹,反應速度快,大多數人語言表達流暢。
超常兒童另一個突出的特點是,智力因素和非智力因素之間發展不平衡。超常兒童普遍具有特殊的興趣和愛好,好奇心強,求知慾旺盛,但他們的發展態勢並不一樣。一些超常兒童學習主動自覺,具有自我調節和自我教育的能力,自信,有獨立性和堅忍不拔的精神;另一些超常兒童興趣飄忽不定,要靠老師或家長監督,學習和行爲表現時好時壞,情緒易波動;還有一些超常兒童在智能表現優異的同時,性格或行爲、習慣的某方面存在較突出的問題,如自私、自負、孤僻、嚴重說謊、不合羣等,這就影響了他們的超常發展和成才,甚至會成爲利用高科技犯罪的罪犯。
個性方面,根據美國的研究,超常兒童性格內向者佔60%,比普通人羣中性格內向者佔30%明顯要高。內向者通常不善溝通,不喜好交往,因此超常兒童同伴關係較差;另一方面,內向者喜歡思考和反省。
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