過早學運算讓孩子丟失興趣

　　0-3歲寶寶也開數學課

陳女士前不久接到某早教中心的電話邀請，到現場試聽早教課，她驚訝地發現，早教中心居然開設了對0-3歲寶寶的數學課，諮詢之後得知，老師們會教孩子認數字、點數、分類等。“這麼小的寶寶，能夠接受抽象的數字概念嗎？ ”陳女士不禁產生疑問。

陳女士在給孩子買玩具時發現，現在很多早教機中也涉及了複雜數概念，比如某早教機會問“小朋友，8在哪裏？ ”、“2+5等於幾？ ”，如果答對了就給予表揚，答錯了就要求“再試試”。她嘗試讓2歲多的女兒玩，女兒根本沒興趣。

專家：過早學運算扼殺興趣
　　
黃瑾副院長表示，很多家長喜歡在寶寶剛剛開始學會說話的時候就教他們念1、2、3，但3歲以前的幼兒對抽象概念理解力很低，即使他們會念，也並不理解真正的數概念。

包括時間概念等，都是比較抽象的，需要以一定的思維能力爲基礎，父母不必操之過急。#p#副標題#e#

　　黃瑾覺得非常痛心，不懂孩子發展規律的家長可能只看到眼前用強化訓練得來的“成績”，但這卻是以扼殺孩子對數學的興趣爲代價。眼下有許多父母認爲會算加減法就體現了孩子“有數學腦子”，但其實，運算只是評價學齡前兒童數學能力中一個並不十分重要的指標。數學能力包括分類、空間、配對、排序、模式、測量、統計等，這些對孩子的邏輯思維訓練更加重要。而美國最新研究顯示，學齡前兒童的邏輯思維能力不僅會影響他們3-8年的數學課成績，而且會影響語文課成績。

她表示，過早“開墾”對敏感期尚未來到的幼兒沒有好處，家長要克服功利、攀比的心理。

遊戲、生活中學數學最有效

昨天，在靜安區南陽路示範性幼兒園現場，一堂學習分類的公開課讓觀摩者耳目一新。十來個大班小朋友在老師的帶領下玩“娃娃開商店”的遊戲，飲料店、玩具店、鞋店裏的商品處於無序狀態，老師順水推舟地建議：“顧客到商店來挑商品，這麼亂怎麼挑呢？我們來幫助他們分分類吧。 ”

“好啊！”孩子們都躍躍欲試，在五分鐘的自由分類時間裏，孩子們跑東跑西，用分類棒把不同種類的商品分隔開。大類分好之後，老師又啓發孩子們“有的顧客愛喝牛奶類的飲料，有的顧客愛喝帶汽的水，請小朋友再幫忙分一分好嗎？ ”，就這樣，一層一層，孩子們在遊戲中展開了多重分類。整個過程老師參與並不多，大部分時間在一旁觀察、鼓勵。

南陽路幼兒園園長李文靜說，日常生活，是數學教育取之不盡的源泉。他們的老師常常用心挖掘日常教學中的契機，提供幼兒豐富多樣的操作機會，使幼兒在輕鬆自然的狀態下，積累簡單的數學經驗，習得正確的學習方法。黃靜副院長也表示，父母可以在生活中隨時隨地進行數學教育。比如，給筷子和碗配對，讓寶寶自己收拾玩具時分類擺放等都是不錯的方法。