怎麼讓孩子學英語
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語言是孩子思維的窗口,代表了孩子心理髮育的水平,家長都非常關注孩子語言能力的發展,加上如今對外交往的日益增加,大家更加關注孩子英語的學習,例如,雙語幼兒園、劍橋英語學校、階梯英語教學等等,一時間全民學英語,從娃娃開始學英語,效果到底好不好,對孩子的心智成長有什麼利弊呢?
從小學習語言對掌握該語言無疑是好的,但關鍵是孩子應該在早期主要掌握什麼語言?當然是首先掌握好母語。語言專家研究表明:當孩子的大腦忙於掌握語言,如果訓練過度,必然會壓抑抽象邏輯思維能力的發展,所以,語言能力強、外語好的孩子,數學、物理學習往往卻很吃力,學習成績偏科。所以,不能一味訓練孩子的語言能力,反而限制了其它能力的發展。
家長認爲語言訓練有助於提高孩子的智力,然而,心理學家研究表明:人的智力是注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力的綜合。兒童在進行智力活動時,這幾種能力都在發揮自己的作用。而每種能力的發展水平又會影響到其他能力的發展,甚至影響整個智力的發展。例如,一個孩子的注意力差,不能很好地集中在一件事情上,那麼,他就不能認真觀察事物,不能很好地記住事物的特徵,不能產生完整的想象,更不能進行連續的思維,所以,有些家長覺得自己的孩子看上去挺聰明,可就是學習成績不理想,其實就是因爲孩子的注意力不集中所造成的。心理學家在對孩子的學習能力進行訓練時,要測驗孩子的智能發展水平和注意力集中程度,然後進行有針對性的訓練,而不是隻注重語言的訓練。
家長在訓練孩子語言能力時,難免要注重記憶力的培養,讓孩子背古詩、識很多字、記地圖等,但往往忽略了孩子其他能力的培養,所以,有些孩子背課文很快,但不解其意,不動腦筋,不善思考。有些家長重視孩子讀、寫、算的能力培養,卻不注意孩子手的操作能力的訓練,故而影響了孩子抽象思維能力的發展和自信心的培養,還會影響孩子適應社會的能力。
創造力是智力的最佳表現,也是衡量智力水平和發展前途的重要標誌。調查發現,一個歐洲國家,國人自小就會至少3種語言,相當多的人會7種語言,但是,這個國家很少出文學家、發明家等創造性人才,因爲語言的過度訓練把人的大腦格式化了。那麼,現在的家長就要注意,莫讓語言訓練阻礙了孩子創造能力的發展。
孩子的語言學習和掌握是需要必要的環境的,現在這麼小就學外語,但又沒有機會去練習,語言是在使用中學會的,但是現在的孩子根本沒有鍛鍊外語的機會,使用語言又能使孩子有興趣學習。所以,很多孩子覺得單調乏味,有的孩子學得快忘得快,如果這麼早學習的語言最終是要因爲很少使用而被忘記,那爲什麼還要犧牲孩子寶貴的玩耍時間呢?
語言學習很重要,但是要根據孩子所處的環境來選擇主學什麼輔學什麼。最重要的是能力的培養。
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