性取向沒有對錯之分
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“她們倆在一起的時候舉動很親密,總是摟摟抱抱,有時小琴會生氣、吃醋,阿麗就會像男孩子哄女孩子一樣哄她開心。總之,她倆現在就像一對戀人一樣。班上同學說她們是同性戀,她們也不生氣,依舊我行我素。她們是不是真正的同性戀啊?”“我偷偷喜歡他很久了,他不但學習好,而且興趣廣泛風趣幽默,對朋友仗義,球技更是無人能及。
可是很痛苦,我也是個男的,我是不是心理變態?”
類似這種在中學生中出現的同性戀現象似乎越來越多,當父母教師們努力試圖不再視早戀爲洪水猛獸的時候,青少年同性戀現象的出現對他們來說無疑又是一次嚴重的考驗。
18歲之前,青少年的性取向處在不穩定時期,對異性同性都有好感,但從五、六歲到十三、四歲其間,是性別分離期,同性更喜歡和同性玩,不喜歡異性。因此中學生出現同性戀現象,很正常。不過,需要引起家長和社會注意的是,青少年的同性戀傾向或行爲,絕大部分並不是真正的“同性戀”,而是生長髮育期旺盛的性生理活動受到壓抑後的一種變形釋放。當他們對性生理現象一知半解,生理上情感上對異性有着強烈需求,但因父母的壓制或自我壓制,而使正常的情感宣泄無法得到滿足時,就很容易尋找同性來宣泄。
有關調查數據顯示,中國同性戀人羣比例只佔3-4%,很多學生是受人際和心理因素的影響才改變性取向的,只要正確引導,或是透過心理治療,一般是可以矯正過來的。所以,在家庭方面,爲避免性別模糊,父母要把男孩當男孩教育,女孩當女孩教育,不能因爲喜歡男孩,生了女孩之後就把她當男孩教養。還有,做父母的要對孩子在異性交往中寬容一點,不能過於壓制。即使孩子早戀,也不能採取盲目封殺的手段,那隻會增加孩子對異性的恐懼,長期以往會導致孩子不敢跟異性交往,將對異性的正常情感釋放轉向同性,最後發展成爲同性戀。學校方面,需要多進行性教育,正確引導中學生建立健康的兩性觀念,還要多開展異性交往的活動。
當然,對於完全的同性戀來說幾乎是無法改變的。這種情況下,自我認同就變得很重要。任何人都有權利決定自己的生活方式,要明白一個人的性取向和一個人的品質並沒有直接聯繫,同性戀不存在對錯的問題,要學會接納自己,還要學會如何面對歧視,減輕壓力。
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